人教版高中英语教材阐发

  人 教 版 高 中 英 语 教 材 分 析 小组: 刘倩、李文艳、韩金晶、熊俊娜、宋政 2 目次 ? 讲授方针 …………………………………………………………………….. 4 高中英语课程方针 ………………………………………………………. 4 ? 指点思惟 …………………………………………………………………….. 6 教材表现准绳 ……………………………………………………………… 7 ? 思惟性准绳 ………………………………………………………… 7 ? 科学性准绳 ………………………………………………………… 8 ? 矫捷性准绳 ………………………………………………………… 8 ? 普遍性准绳 ………………………………………………………… 9 ? 时代性准绳 ………………………………………………………… 9 ? 对教取学的指点 ………………………………………………………….. 9 ? 布局阐发 …………………………………………………………………… 10 ? 教材特点: ………………………………………………………………….. 14 ? 案例阐发 …………………………………………………………………… 15 ? 特点 ………………………………………………………………………….. 17 ? 取外研社教材比拟,这本教材的特色: …………………….. 17 3 ? 讲授方针 高中英语课程方针 级别 方针总体描述 进一步加强英语进修动机,有较强的自从进修意 识。能理解口头或书面材猜中表达的概念,并简单颁发 本人的看法。 能无效地利用口头或书面言语描述小我经 六级 历。 能正在教师的帮帮下筹谋、 组织和实施英语进修勾当。 能自动操纵多种教育资本进行进修。 能初步对进修过程 和成果进行评价,调整进修方针和策略。能体味交 际中所利用言语的文化内涵和布景。 有明白和持续的进修动机和自从进修认识。 能就熟 悉的话题交换消息,提出问题并陈述本人的看法和建 议。 能读懂供高中学生阅读的英文原著简写本及英语报 刊。具有初步的适用写做能力,例如:事务通知和邀请 七级 信等。能正在教师的指点下,自动参取打算、组织和实施 言语实践勾当。能自动扩展和操纵进修资本,从多渠道 获打消息, 并能操纵所获得的消息进行清晰和有层次的 表达。具有较强的评价和调控能力,根基构成 适合本人的进修策略。理解寒暄中的文化差别,初步形 4 成跨文化寒暄认识。 有较强的自傲心和自从进修能力。 能就熟悉的话题 取讲英语的人士进行比力天然的交换。 能就口头或书面 言语材料的内容颁发评价性看法。 能写出连贯且布局完 整的短文。 能自从筹谋、 组织和实施各类言语实践勾当, 八级 例如:参议和制定打算、演讲尝试和查询拜访成果。能无效 操纵收集等多种教育资本获取和处置消息, 并按照需要 对所获得的消息进行拾掇、归纳和阐发。能盲目评价学 习结果,构成无效的英语进修策略。领会寒暄中的文化 内涵和布景,对异国文化能采纳卑沉和包涵的立场。 能、自从地规划并实施进修使命。能听懂相关 熟悉话题的、会商、辩说和演讲的次要内容。能就 国表里遍及关怀的问题(例如:环保、生齿、和平取发 展等)用英语进行扳谈,表白本人的立场和概念。能做 九级 日常糊口方面的口头翻译。 能操纵各类机遇用英语进行 实正在寒暄。 能借帮辞书阅读题材较为普遍的科普文章和 文学做品。能用常见的使用体裁完成一般的写做使命, 并具有初步利用文献的能力。能自从开辟进修渠道,丰 富进修资本。能关心,具有较强的世界认识。 5 ? 指点思惟 新版教材正在编写上,摒弃了以往学问领先的做法,将感情立场、 价值不雅融入课文,旨正在使学生通过英语进修,正在成长言语能力、思维 能力、想象能力和立异能力的同时,逐渐树立准确的人生不雅、世界不雅 和价值不雅,提高学生的科学文化素养、人文素养及的审美情趣, 使学生正在成长的同时,正在感情上也逐步成熟起来。新版教材有许 多课文渗入着思惟感情的教育, 对学生的身心成长会发生较强的传染 感化, 有帮于提高他们的本质, 扩大他们的国际视野, 加强爱国情怀, 提高他们对社会的义务感和汗青的感。因而,新版教材把培育学 生积极向上的感情和立场,做为英语讲授的次要使命之一,试图通过 大量相关篇章的进修, 潜移默化地影响学生的人格, 塑制学生的心灵, 使他们构成积极向上的感情和活跃开畅的个性, 成长取人沟通和合做 6 的能力,加强跨文化理解和跨文化交换的能力。 例如,Unit1 Good friends 中 Chucks friend 一文,讲述因飞机 出事而身困荒岛的 Chuck,取他称之为 Wilson 的排球成立了友情, 让学生懂得“人们正在获得关爱的同时,必需给他人同样多的关爱”以及 “我们为什么需要互相帮帮,我们彼此能做些什么”的事理。再如, Unit14 Festivals 中的设定新假日 Peace Day,Happiness Day, Friendship Day,Nature Day 等,展示了学生心中夸姣的希望。正在 The Birth of A Festival 一文中,我们晓得了 Kwanzaa(宽扎文化节) 的发源及其庆贺体例,并领会了 the Seven Principles of Kwanzaa, 即人们对新世纪的和夸姣糊口的神驰。雷同的人文话题良多,有 帮于提高学生的感情认识和文化认识。 教材表现准绳: ? 思惟性准绳 选材沉视渗入思惟道德教育,帮帮学生构成准确的人生不雅、世界 不雅和价值不雅,让学生领会中外文化精髓,提高文化、鉴赏能力。 如友情、生态旅逛、文化遗产、影视鉴赏、文学艺术、环保、活动竞 技、科技等话题,有帮于学生构成健康的心理和优良的质量,对他们 的身心成长会起到积极的推进感化。 7 ? 科学性准绳 (1)本教材的编写合适客不雅纪律,教材内容和讲授放置表现循 序渐进的准绳。采用轮回式编排方式,系统地放置讲授内容,把统一 个语法项目放置正在分歧的讲授阶段,让学生正在必然的语境中不竭接 触,主要言语现象有脚够的再现率。言语由易到难,从简单到复 杂逐渐过渡、逐渐加深。 (2)教材内容和言语材料的选择和放置,贴 近现实糊口、切近学生糊口,强调进修英语的过程和目标是“用英语 干事情” (3)教材编写按照分歧阶段进修的特点,正在讲授内容和要求 。 等方面各有侧沉。 本套教材正在培育学生听、 说、 读、 写技术的根本上, 侧沉培育学生的读写能力和分析言语使用能力。 (4) 教材的编排体例 利于学生本人进行归纳总结,触类旁通,并有益于他们正在言语使用中 发觉言语纪律。 ? 矫捷性准绳 新版教材每个单位仍以一个话题为核心, 但打破了原有每单位分 4 课的框架,通过言语功能和布局的板块,将言语素材串成一体,有 Goals,Warming up,Listening,Speaking,Pre-reading,Reading, Post-reading, Language study, Integrating skills, Tips 和 Checkpoint 等 11 个板块,每一板块使命明白,一目了然。教师可按照学生个别 的具体环境及需要, 正在讲授内容和时间的分派上矫捷调整, 有所侧沉, 恰当扩展或删减。学生亦可按照本人的进修气概、根本情况、乐趣爱 好、 方针控制等, 做好课前及课后工做。 该当说, 师生正在利用教材时, 8 有更大的自从权和度, 有更多阐扬本人才能的空间。 一般环境下, 能够将一个单位分成 Period 1(warming up,listening,speaking) , Period 2 (pre reading, reading, post reading) Period 3 , (language study) ,Period 4(integrating skills,tips) 。也能够按照需要调 整, 好比处置本教材 2 课时: Period 1 (listening, speaking) Period , 2(reading,language study) ;处置课外教材 2 课时:让学生阅读 相关报刊材料,实现输入的最大化,做到用教材教,而非教教材。 ? 普遍性准绳 选材内容涵盖面广,内容丰硕多彩。有言语进修、体育活动、文 化糊口、、文学艺术、音乐影视、风尚礼节、天然科学、饮 食文化、乐趣快乐喜爱、科学手艺、诙谐、名人、旅逛、寒暄等内容。 ? 时代性准绳 选材反映了言语的成长、现代青少年的面孔及社会的成长、 科技的前进,具有较强的跨学科性质。如高科技糊口、影视、歌 坛新星、生态资本、航天成长、饮食文化、现代医学、结交不雅念等。 这些内容能激发学生强烈的进修乐趣,加强他们的时代感和感。 ? 对教取学的指点 本教材遵照《国度英语讲授课程尺度》的课程设想,按照必 修(五册)和选修(六册)相连系的课程设置模式,为同窗们供给多 9 种进修体例, 如使命型, 探究式、 发觉式, 充实卑沉学生的从体地位。 本套教材还备有我们的教师用书, 对教师的讲堂讲授有很主要的指点 和感化。 本教材以单位为从,每个单位环绕一个话题展开。每个单位有 warming-up, pre-reading, reading, comprehending, learning about language, using language, reading for fun 的部门形成。 正在起头有 一个言语学问点的输入过程,强调通过必然的言语学问点的输入,让 学生控制大量的消息。而且正在言语输入的环节同时沉视从学生出发, 提起学生进修的乐趣,学生进行思虑。正在 using language 部门, 包罗了听、说、读、写 四项英语技术的成长。从大量的言语输入到 产出,强调了言语的习得过程。正在问题部门知师使用体验、 实践、参取、合做取交换的进修体例和使命型的讲授路子,成长学生 的分析言语使用能力。正在最初的 learning tip 部门对学生的进修策略 的指点。 ? 布局阐发 人平易近教育出书社全日制通俗高级中学英语教科书共五册, 高一两 册共 22 个单位,高二两册共 20 个单位,高三全册共 16 个单位,总 共 58 个单位。 本套教材合适教材编写立体化的要求, 每册均配有 《练 习册》《讲授参考书》 、 、录音磁带、 《同步听力锻炼》《同步阅读》 、 、 讲授挂图、讲授投影片等讲授辅帮材料。 10 教材内容包罗文化保守、风尚习惯、体育勾当、进修方式、行为 规范、社会科学、天然科学、人际关系、、勾当、饮食 文化、生态均衡、诙谐禁忌、能源交通、名人列传、保守节日、科幻 故事、考古学问、法制等话题。 每个单位以一个话题为核心,通过言语功能和布局的板块,将语 言素材串成一体,有 Goals,Warming up,Listening,Speaking, Pre-reading,Reading,Post-reading,Language study,Integrating skills,Tips 和 Checkpoint 等 11 个板块,每一板块使命明白,一目 了然。此中 goals 中细致地列出了讲授内容和要求,让学生明白讲授 方针;warming up 和 pre-reading 中设问题激活思维,调动学生已 有的学问和经验自动参取讲授勾当;speaking 供给从题、情景和语 能项目, 让学生措辞、 会商、 辩说、 采访演讲等; language study 包罗 word study 和 grammar 两部门,此中 word study 部门,着沉 引见构词学问、英语释义和习法等;grammar 部门,采用相对 集中、 不竭轮回、 逐渐加深的编排形式进行语法锻炼; integrating skills 部门则设有良多“使命” 需要学生思虑,去察看、发觉、摸索、 , 研究、脱手实践,集中合做,课表里连系才能完成;tips 用简单的英 语向学生就若何进修言语学问,若何控制传闻读写四种技术、若何收 集材料、若何取人寒暄,以至若何提高本身的本质等等提出指点性意 见,其目标就是为了指点学生自从地进修;checkpoint 列举了次要 的语法句型,提示学生复习该单位的习语。 11 各板块构成布局示例如下: 12 13 ? 教材特点: 1. 每个单位从题简练了然,并正在单位起头列出单位言语进修目 标,给能予教师讲授和学生进修很好的指点。每个单位的第一板块 Goals,向师生呈现本单位教取学的方针,单位的内容设想紧扣着 Goals 展开,使讲授目标明白,从题凸起,加强进修的通明度取标的目的 性。 2. 各单位从题的放置循序渐进,合适学生进修糊口的成长纪律, 可以或许惹起学生共识。教材内容丰硕、言语新鲜,话题切近时代、切近 糊口,有言语进修、体育活动、文化糊口、、文学艺术、音 乐影视、风尚礼节、天然科学、饮食文化、乐趣快乐喜爱、科学手艺、幽 默、名人、旅逛、寒暄等内容,为学生所喜爱。 3. 各单位内容言语进修内容涵盖全面,层次清晰,包罗了听、 说、 读、 写, 而且通过言语功能和布局的板块, 将言语素材串成一体。 4. 每单位后给出了 Tips:用简明简要的英语给学生提出相关知 识进修、能力培育、本质提高档和指点看法,如如何写 e-mail、 写食谱、请帖、海报、短剧及表演,若何阅读、猜词、做影评、表述 14 概念、描述人物,还有的 Tips 引见各类体裁写做、音乐学问、肢体 言语、人际交往等方面的学问。这些对于使学生丰硕学问、构成 技术、宽阔视野大有裨益。 5. 教材以话题为焦点,布局和功能为从线,话题、布局和功能 三位一体,框架清晰。正在总体框架下按照学生的乐趣快乐喜爱,设想了内 容丰硕并取从题相关的听、说、读、写等性的使命型勾当和探究 性进修的内容。 通过勾当的参取和体验, 为学生思虑、 斗胆想象、 阐扬其创制性供给更多的空间,使他们构成积极的进修立场。 ? 案例阐发 我采用的案例是人教版高中英语第一册必修三 Unit 1 Festivals around the world。该单位一共有以下几个部门形成: 1、 Warming Up 涉及学生本身对中国节日的学问,让学生以 小组形式每组枚举三个中国节日并取同窗会商节日的时间和庆贺方 式等,并用填表格的形式记实下来,最初谈论本人最喜好的节日和原 因。 将学生引入到本课的内容中, 也是对学生做关于本课的热身勾当, 让学生都参取到进修中。 2、 Pre-reading 以问题的形式带动学生进入后面的阅读,提 问学生最喜好的节日是关于哪方面以及本人家乡的节日或庆典。接 着,让学生看阅读课文的标题问题以及篇章中的图片,让学生对阅读课文 的内容进行预测,以此激发学生进修课文的乐趣。 15 3、 Reading 此 部 分进入 到 阅读 课 文的学 习 ,文 章题 目 为 “Festivals And Celebrations” 文章引见了 Festivals of the Dead, 。 Festivals to Honour People, Harvest Festivals, Spring Festivals 等。 课文难易程度适中,活泼风趣,学生可从文章中获得相关节日和庆典 的良多消息,加强学生的学问储蓄。 4、 Comprehending 此部门调查并锻炼学生对文章的理解能 力,由四个部门构成:1)让学生阅读课文并填写表格;2)让学生用 阅读课文中的消息回覆所给问题;3)让学生基于对课文的理解,谈 论大大都节日的配合点, 取火伴谈论为什么这些配合点可能对世界各 地的人们很主要,并把他们的会商成果填入表格;4)让学生两两讨 论他们认为最主要的节日和最风趣的节日, 并正在表格中填入本人的想 法。 5、 Learning about Language 次要对学生的言语学问取技术 进行, 调查学生描述词-ous,-ai 结尾, 名词以-(a)tion 结尾的变形, 用所给短语或单词进行段落填空,引见一些出名的名言警语,语法方 面沉点引见情态动词的用法,并紧跟有响应的语法锻炼,每道题都有 代表性。词汇及语法方面的,能够扩大学生的词汇量和巩固语法 学问,加强他们对文章的理解能力。 6、 Using Language 此部门次要是对学生的言语利用进行训 练,让学生对所给相关 Trinidad Carnival 的图片进行相关预测,接着 是会话听力取白话锻炼, 最初让学生用所给布局进行对话。 听力、 语法、白话及使命都有涉及到,循序渐进,巩固所学内容,同时是学 16 生言语输出的过程,加强学生对言语的利用能力。 7、 最初还有一篇课文“A Sad Love Story” 文章后面配有相关 , 问题,调查学生对文章的理解取把握。最初让学生对文章的结局进行 预测, 让学生参考所给提醒编写故事的结局, 充实阐扬学生的想象力, 同时熬炼学生的写做能力。 纵不雅这个单位,不难发觉,人教版高中英语教材以文章为载体, 让学生进修文章的同时获得英语的听、 读、 说、 写进行分析锻炼, 能够实正加强学生的言语学问技术和人文素养,合适新课标讲授要 求。 ? 特点 感情方针不明白 ? 取外研社教材比拟,这本教材的特色: 1、语习相对集中,持续两个单位的语法点都是环绕统一个 大的语法开展的。有益于巩固学生的语习。 2、话题的选择更趋势于比力大的话题,相关世界人生等能 拓宽学生视野见识的话题。思惟性比力凸起,有益于学生构成准确的 人生不雅、世界不雅和价值不雅。帮帮他们学会一种思虑问题的方式,学会 从分歧的角度阐发问题和学会辨证地看问题的思维方式。 3、模块较少,勾当使命比力明白。有益于教师集中有侧沉点的 17 讲授,每个学问点的透辟进修。 18

You may also like...